Programas Leer +

ESPECIALISTA EN TERAPIA DE CONDUCTA EN ADULTOS


Primer curso

  • MÓDULO I: Plan de Desarrollo Personal y Profesional I.
  • MÓDULO II: Metodología de la Terapia de Conducta.
  • MÓDULO III: Tecnología de Intervención.
  • MÓDULO IV: Habilidades del Terapeuta y Competencia Social.
  • MÓDULO V: Trastornos de Ansiedad I.
  • MÓDULO VI: Trastornos de Ansiedad II.
  • MÓDULO VII: Trastornos del Estado de Ánimo.
  • MÓDULO VIII: Psicología de la Salud y Psicofarmacología.
  • MÓDULO IX: Duelo e Intervención en Crisis.

Segundo curso

  • MÓDULO I: Trastornos de la Personalidad I.
  • MÓDULO II: Trastornos de la Personalidad II.
  • MÓDULO III: Trastornos de la Alimentación y Adicciones.
  • MÓDULO IV: Trastornos de la Relación de Pareja.
  • MÓDULO V: Trastornos de la Conducta Sexual.
  • MÓDULO VI: Terapia Familiar.
  • MÓDULO VII: Psicóticos y Rehabilitación Psicosocial.
  • MÓDULO VIII: Intervención con Mayores. Discapacidad y Salud Mental.
  • MÓDULO IX: Plan de Desarrollo Personal y Profesional II.

EXPERTO EN TERAPIA DE CONDUCTA INFANTO-JUVENIL


  • MÓDULO I: Metodología de la Terapia de Conducta.
  • MÓDULO II: Tecnología de la Terapia de Conducta.
  • MÓDULO III: Desarrollo: de 0 a 18 años.
  • MÓDULO IV: Desarrollo Socioafectivo y Trastornos del Estado de Ánimo en la Infancia-adolescencia.
  • MÓDULO V: Trastornos de Ansiedad en la Infancia-adolescencia.
  • MÓDULO VI: Trastornos de la Alimentación. Adicciones químicas y conductuales.
  • MÓDULO VII: Trastornos por Déficit de Atención y Conducta Perturbadora.
  • MÓDULO VIII: La Personalidad y sus Trastornos en la Infancia-adolescencia.
  • MÓDULO IX: Intervención Familiar.

Metodología y recursos Leer +

METODOLOGÍA Y ORIENTACIÓN CLÍNICA


tranviaLos programas se imparten desde la perspectiva cognitivo-conductual con las últimas aportaciones teóricas propias que la enriquecen (ACT, Mindfulness, etc…).

Plan de formación teórica: Consta de clases dedicadas a las bases conceptuales de modelos explicativos, análisis de técnicas y ajuste de las mismas a cada problema. Los contenidos van encaminados a afianzar el conocimiento lograr las habilidades precisas para dominar el diseño del cambio conductual, desde el análisis funcional, metodología y técnicas de evaluación y de intervención, habilidades y competencias del terapeuta, así como cuadros clínicos más significativos. Las clases teóricas se complementan siempre con ejercicios prácticos y dinámicas de trabajo que vinculan la realidad de la práctica clínica a la fundamentación teórica.

Plan de formación práctica: Consta de diferentes formatos y espacios:

  • Tutorías metodológicas: Grupos pequeños monitorizados por un tutor en los que se amplían contenidos teóricos o procedimentales, aclaración de dudas sobre las clases teóricas, así como un plan de formación individualizado para cada alumno con objeto de lograr la mejora de sus habilidades y competencias como terapeuta.
  • Tutorías de casos: En las que se expondrán los casos que cada terapeuta lleve con los alumnos, creando un entorno de debate y reflexión sobre el desarrollo de los mismos.
  • Asistencia a sesiones de terapia:

Sesiones de coterapia en las que el alumno participa como observador o con diferentes rangos de participación durante el proceso terapéutico.

Sesiones individuales complementarias y supervisadas en las que el alumno (dentro del plan terapéutico) aplica las técnicas precisas de manera autónoma con el paciente – dirigido y supervisado siempre por el terapeuta – cuando su aprendizaje sea el óptimo para ello.

Grupos clínicos que se formen en el centro en calidad de observador o participante.

  • Sesiones clínicas abiertas: En las que un profesional de la psicología clínica u otras profesiones complementarias o afines expone un tema que se considera relevante para el desarrollo de la práctica profesional y a la que están invitados a asistir tanto alumnos como el equipo de terapeutas. Versarán sobre temas relevantes tanto del ámbito de aplicación infanto – juvenil como de adultos.
  • Sesiones clínicas cerradas: Sesiones internas del equipo de terapeutas en las que se comparte el conocimiento clínico aplicado, se discuten casos y se aclaran dudas de método o de técnicas.
    Tales espacios son claves para el enriquecimiento profesional, el aprendizaje cooperativo y fomentar el trabajo en equipo. Los alumnos están invitados en calidad de observadores.
  • Reválida final de curso: Al terminar cada programa, los alumnos tendrán que exponer a todo el equipo un trabajo preparado con anterioridad con su tutor.

RECURSOS Y ALUMNADO


Cada módulo del postgrado va acompañado de un material elaborado por los profesores del mismo. El material consta de documentación de apoyo a las clases teóricas y bibliografía específica.

Nuestro postgrado va dirigido a:

  • Licenciados en psicología.
  • Estudiantes del último curso de grado.

Si lo deseas, puedes consultar los perfiles del profesorado aquí.

Estructura organizativa Leer +

  • Área: Psicología clínica.rueda
  • Modalidad: Presencial.
  • Temporalidad: Los módulos teóricos se imparten un fin de semana al mes (conforme calendario propuesto). Las prácticas se irán haciendo a lo largo de la duración del curso.
  • Horario:

Viernes: 17:00h-20:00h.

Sábados: 10:00 h-14:00h y de 16:00h-19:00h.

Domingos: 10:00h-14:00h.

  • Duración: De octubre a junio.
  • Matrícula: 150€
  • Mensualidad: 325€/mes durante la duración académica (9 meses/curso).
  • Idioma de docencia: Castellano.
  • Grupos reducidos: Máximo 12 alumnos por curso.
  • Información y entrevistas de selección:

David Lobato Casado

C/ Zurbaran, 14 Bajo Dcha

Tlfno: 91 310 14 55

davidlobato@luriapsicologia.com

Supervisión de casos clínicos Leer +

La unidad de Formación de Postgrado y la Unidad de Clínica colaboran en el desarrollo profesional de los psicólogos clínicos y sanitarios, a través del servicio de Supervisión de Casos.

  • Modalidades:

Presencial (individual o en grupo de tres-cuatro personas).

Vía Internet por SKYPE.

  • Información de precios llamando al 91 310 14 55